我是ok138太阳集团集团教育与艺术系早期教育专业的窦志聪。今年暑假，我带着在校所学的专业技能和对教育事业的热忱，报名参加了鲁喀专项志愿支教活动，奔赴新疆喀什市岳普湖县色也克乡。这段支教经历，不仅让我把课堂上的理论知识转化为实际教学能力，更让我深刻体会到职业教育“以技育人、服务社会”的真正意义。
初到色也克乡，孩子们一双双充满好奇与渴望的眼睛，瞬间驱散了我对陌生环境的忐忑。辅导暑期作业是我开启支教工作的第一步，面对孩子们在数学计算、语文阅读理解中遇到的难题，我立刻想起专业课上学过的“分层教学”“趣味引导”方法。比如讲数学题时，我会用当地孩子熟悉的瓜果数量举例；讲解课文时，会结合他们的生活场景提问。看着孩子们从皱着眉头的困惑，到恍然大悟后露出的笑容，我第一次真切感受到：自己在课堂上学的专业技能，真的能帮到这些孩子，这种“学以致用”的成就感，比任何成绩都让我满足。
作为早期教育专业的学生，艺术教学是我的专长，也是我为孩子们打开新世界的钥匙。音乐课堂上，我教孩子们唱《布谷鸟》，一边唱着歌曲的音符，一边带着他们做节奏的律动，孩子们跟着我拍手、跺脚，清脆的歌声里满是童真；当《我和我的祖国》的旋律响起时，我特意放慢节奏，逐句教他们咬字，看着孩子们跟着音乐挥动小手，眼神里透出对祖国的自豪，我突然明白：专业技能不仅是传授知识的工具，更是传递情感与信仰的桥梁。
手势舞和手工课上，我更是把专业课的“动手能力培养”“创造力激发”理念落到实处。教孩子们跳手势舞时，我会先分解简单的动作，一步一步的来，再串联起来，大家从最初的羞涩躲闪，到后来主动跟着音乐扭动，教室里的笑声成了最动听的背景音；手工课上，带来的彩纸和扭扭棒让孩子们感到既新奇又开心，我教大家折玫瑰花、千纸鹤，爱心和扭扭棒花朵戒指，从纸张的对折、边角的对齐，扭扭棒的旋转，到最后整理造型，我耐心地帮每个孩子调整细节。当孩子们举着自己的作品跑过来炫耀，说着“老师你看，我折的千纸鹤会飞”时，我清晰地看到：自己的专业教学，正在为孩子们的童年增添色彩，这正是职业教育“培养实用技能、传递温暖力量”的价值所在。
让我至今想起仍心头发热的，是支教第二天发生的事。一个叫西尔娘阿依的小女孩，悄悄塞给我一封信。信上的字歪歪扭扭，却写满了真诚：“老师，我喜欢你教我们唱歌跳舞，你要好好吃饭，我希望你一直当老师，下次还能见到你吗？”捧着这封稚嫩的信，我突然红了眼眶。我意识到，自己的付出不仅收获了孩子们的喜爱，更让我对“早期教育专业”的职业方向有了更清晰的认知——我们不仅是技能的传授者，更是爱的传递者。这份感动，也成了我未来深耕专业、服务社会的动力。
这次鲁喀支教，是我从“学生”到“教育实践者”的一次蜕变。我用课堂所学的专业技能服务边疆孩子，在实践中提升了教学能力，诠释了“让爱飞越万水千山”的誓言，更读懂了职业教育“技能成才、服务社会”的真谛。未来，我会继续打磨专业技能，用自己的力量，为更多孩子带去知识与温暖，做一名不负职业教育培养、不负社会期待的教育工作者。（初审：张晓宁 复审：张海声 终审：张莹）
